School

Veranderingen en uitdagingen in de overgang van kleuter- naar basisonderwijs voor kinderen

Veranderingen en uitdagingen in de overgang van kleuter- naar basisonderwijs voor kinderen


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

De tijd nadert om aan een nieuw avontuur te beginnen met het begin van de volgende cursus. Veel voorbereidingen en nieuwe situaties voor de leerlingen, maar ook voor de leerkrachten en gezinnen. In dit geval zullen we ingaan de belangrijke stap van de infantiele fase naar de primaire fase voor kinderen. En ik zeg belangrijk omdat er aspecten zijn die we zullen analyseren en detailleren om zoveel mogelijk samen te werken bij de training van de kleintjes.

Het is essentieel om de krachten te bundelen en als team te werken om een ​​natuurlijke overgang te realiseren die de geleidelijke aanpassing van studenten aan het nieuwe academische jaar dat gaat beginnen, vergemakkelijkt.

Van de kant van de docenten is het essentieel om voor de leerlingen te anticiperen op alles wat nieuw kan zijn in de primaire fase. We moeten van de gelegenheid gebruikmaken om ze de ruimtes te laten zien die ze gaan gebruiken (de primaire klaslokalen, de speeltuin voor ouderen, de bibliotheek ...). Het is ook raadzaam om activiteiten te plannen waaraan kleuters en leerlingen van de basisschool van het eerste niveau deelnemen, om vertrouwd te raken met de materialen die ze gebruiken, de organisatie van de klas, de ruimtes of werkhoeken, enz.

Als de cursus eenmaal is begonnen, is het essentieel om al die routines te behouden die in de klas zijn vastgelegd: begin met een bijeenkomst, promoot mondelinge expressie, onthoud de datum op de kalender, laat vrije speeltijd en ook gericht spel toe, enz. Door deze problemen, die uit de kindertijd komen, te behouden, wordt aanpassing voor iedereen gemakkelijker en comfortabeler.

In het geval van gezinnenHet is begrijpelijk dat er enige nervositeit of bezorgdheid heerst over dit belangrijke begin in het leven van uw kinderen. We moeten echter proberen om kinderen nooit een gevoel van buitensporige angst of bezorgdheid over te brengen, aangezien het de een of de ander niet ten goede komt. Het is gewoon een nieuwe cursus, met verschillende materialen, verschillende docenten bij vele gelegenheden en met de introductie van meer werkdruk (altijd aangepast aan de studenten, met een zeer correct en passend tempo) die geen onoverkomelijke hindernis zal vormen voor de kleintjes .

Vanwege de leeftijd waarmee ze de eerste klas binnenkomen, zijn dit studenten die moeite hebben om gemakkelijk gevoelens te uiten, met een zeer hoog niveau van creativiteit en verbeeldingskracht, logisch redeneren en een zeer belangrijk niveau van egocentrisme. Dit alles moet door ouders en leerkrachten worden opgevat als het uitgangspunt om te weten hoe ze met hen moeten werken en de fase begrijpen waarin hun natuurlijke evolutie zich bevindt.

Om dit hele proces gemakkelijker te maken, geven we u een reeks richtlijnen om in gedachten te houden wat u kunt verwachten, zowel ouders als kinderen, bij de overgang van baby naar primair:

1. Werk met respect voor regels, ken de grenzen van hun acties en werk aan conflictoplossing
In die zin is het essentieel dat kinderen begrijpen wat het betekent om verantwoordelijk te zijn, zowel in hun dagelijkse werk als in hun vrije tijd. Hiervoor is het belangrijk dat zij degenen zijn die hun fouten aanvaarden, altijd onder begeleiding van volwassenen en nooit door de fouten die ze becommentariëren op te leggen of om te zetten in iets negatiefs. Conflictoplossing is interessant om te benaderen, omdat we werken aan dialoog, empathie en opvoeding in waarden.

2. Werk aan aspecten als aandacht en concentratie
Bij de overgang naar de basisschool, die meer betrokkenheid bij het werk vereist, valt het stimuleren van denk-, reflectie- en aandachtsroutines op. Hiervoor kan men zijn toevlucht nemen tot behendigheidsspelletjes of bordspellen waarbij denkstrategieën worden gebruikt die een verbetering van de aandacht bevorderen en mogelijk maken. Ze hebben een leeftijd (5 of 6 jaar) waarin ze zich heel gemakkelijk verspreiden en waarin het niet voldoende is om de aandacht van de kleintjes op te eisen met uitdrukkingen als 'Attend', 'Think' of 'Listen to me well' maar vereist eerder een standvastigheid die kan worden bereikt door middel van kleine spelletjes die deze tijd van reflectie en kalmte vergemakkelijken.

3. Versterk het lezen
Veel gezinnen maken zich, soms overmatig, zorgen als hun kinderen nog niet kunnen lezen. Het is niet correct en ook niet raadzaam om het weten hoe te lezen te associëren met een bepaalde leeftijd. Elk kind heeft een andere volwassenheid als het gaat om het verwerven van deze vaardigheid en het is noodzakelijk om in dit opzicht verstandige tijd te besteden. Als gezinnen het lezen willen versterken, is het voldoende om alles om hun kinderen heen te lezen, in hun naaste omgeving. Van een etiket op de verpakking van een fles sap tot het restaurantmenu. Later zullen we kleine boekjes nemen en ze ermee vertrouwd maken. Dat wil zeggen, om vloeiend lezen geleidelijk, maar constant, en zonder obsessie of angst te bevorderen als uw kind het moeilijk heeft.

Kortom, de overgang naar het eerste leerjaar moet soepel verlopen, met behoud van werk- en speelroutines die kinderen in staat stellen de vaardigheden te ontwikkelen die volwassen worden en met meer autonomie aannemen tijdens hun aanpassing aan het nieuwe avontuur dat hen te wachten staat.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met Veranderingen en uitdagingen in de overgang van kleuter- naar basisonderwijs voor kinderen, in de categorie School / College ter plaatse.


Video: Bachelor in het onderwijs: kleuteronderwijs (December 2022).