Taal - Logopedie

Een broodnodig verhaal om kinderen uit te leggen wat dyslexie is

Een broodnodig verhaal om kinderen uit te leggen wat dyslexie is


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Dyslexie hebben is een grote moeilijkheid. Maar het is moeilijker als onze studenten niet begrijpen wat er met hun partner gebeurt of wat het betekent om deze leerstoornis te hebben. Daarom in Guiainfantil.com we stellen je een heel nuttig verhaal voor om als hulpmiddel in de klas te gebruiken en leg aan kinderen uit wat dyslexie is. Het zal ouders en leerkrachten ook helpen na te denken over hoe we de kleine die aan deze aandoening lijdt, kunnen begeleiden. Het is een verhaal dat empathie bij kinderen wil bevorderen.

We hebben een collega genaamd Tomás, die zuivere negatieve cijfers krijgt bij de boekproeven. Ook heeft moeite met het maken van schriftelijke opdrachten of maak een samenvatting van de zaak. Het is beter om ze niet eens te vertellen hoe hij schrijft, want ik geloof dat de hiërogliefen van de Egyptenaren duidelijker zijn dan zijn handschrift. Ik denk dat het voor altijd in de workshop kalligrafie zal zijn.

Op een dag kwamen onze leraar en een jongen van school ons over Tomás vertellen. Ik ga eerlijk zijn, hopelijk heb ik geluisterd en dyslex begrepen ... iets, en dat is waar ik kwam. Waar hadden ze het over? Ik weet niet wat ze me nog meer wilden vertellen. Soms is het moeilijk om te weten wat de groten willen. Ze praten met me over dingen met vreemde woorden, in de overtuiging dat ik een woordenboek ben dat alles weet. Ik zweeg nog steeds, maar ik wist niet echt hoe we onze partner konden helpen.

Nou, de tijd verstreek en zelfs Tomás ging door met zijn slechte cijfers. Het was al heel triest zie elke dag het gezicht van verdriet dat hij met zich meebracht. Nou, ik raapte de moed bij elkaar en wilde iets zeggen tegen onze leraar. Ze bedankte me en vertelde me dat ze er iets aan ging doen.

Er ging een week voorbij. We zaten in de pauze en het was tijd om terug te gaan naar de woonkamer. Ik realiseerde me dat Tomás geroepen was en niet met ons naar de les ging. Maar toen ik de klas binnenkwam, zag ik iets anders. Het zat vol met woorden en zinnen, maar was heel vreemd geschreven! En naast die zinnen waren er nog andere die goed waren gedaan. Ik herinner me dit voorbeeld:

'JVAm KWite A $ u Kor $ o'. En daarnaast zei hij: 'Juan wil zijn koers.'

Aan de andere kant stond ... 'Al comrismope is Muy ipomrtanet'. En naast hem: 'Het gezelschap is heel belangrijk'.

Al onze tafels waren in een cirkel gevormd en onze leraar stond in het midden. Toen we allemaal zaten, begon de leraar te praten. Nog steeds Ik herinner me die woorden dat weergalmde in mijn hart:

- Zie je die vreemde zinnen? -Hij zei- Nou, zo leest Tomás. Kinderen, dit is dyslexie en daarom heeft onze partner moeite met lezen en schrijven.

De stilte was overweldigend. We realiseerden ons eindelijk waarom onze partner altijd slechte cijfers kreeg. Het was niet omdat hij lui was, maar dat hij het moeilijk had en er iets te doen was. De leraar vertelde ons onmiddellijk het volgende:

- Kinderen, daarom gaan we onze partner begeleiden en ondersteunen. Om dat te laten gebeuren, gaan we ons als volgt organiseren. Jij, Carlos, aangezien je een van zijn beste vrienden bent, zul je aan zijn zijde staan ​​en hem alles wat we zien mondeling voorlezen. Dus hij zal naar je stem luisteren en zal begrijpen wat hij leest. Jij, Max, gaat alle lessen opnemen. Dan geef je ze aan mij en ik geef ze aan Tomás. Juan en Andrés gaan deel uitmaken van het werkteam met Tomás. Het enige verschil is dat ze mondeling moeten werken, zodat ze toestemming hebben om hun huiswerk buiten te doen. En jij, José, –hij keek me aan - zal dat ook zijn de partner die met hem studeert in de uren van persoonlijk werk. Ze moeten mondeling zijn, maar ook hun tijden in niet meer dan 15 minuten indelen. Daarna kunnen ze 10 minuten rusten, maar daarna moeten ze weer aan het werk. Zoals jullie zien, als we ons op die manier organiseren, zullen we allemaal Tomás steunen en hij zal langzaamaan dienovereenkomstig beginnen te lezen.

Ik zal dat moment nooit vergeten. Ik begreep Tomás niet alleen, maar ik wist ook hoe ik hem kon helpen zijn cijfers te verbeteren. Ik zou willen dat ze ons de dingen altijd op die manier zouden uitleggen, omdat we op die manier kunnen begrijpen hoe we onze vrienden kunnen helpen.

EINDE

Voordat ik klaar was, wilde ik een reflectie voorstellen. En als kinderen zoiets ingewikkelds als dyslexie willen begrijpen, moet je er de tijd voor nemen. Ze willen maar helpen we moeten ons openstellen voor hun wereld om hen uit te nodigen. Ze kunnen het, je hoeft alleen maar verbinding te maken en het in hun taal uit te leggen.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met Een broodnodig verhaal om kinderen uit te leggen wat dyslexie is, in de categorie Taal - Logopedie op locatie.


Video: Kinderen voor Kinderen 23 - Dyslectisch (December 2022).