Waarden

Beeldverhalen zijn beter voor de hersenen van kinderen dan tekenfilms

Beeldverhalen zijn beter voor de hersenen van kinderen dan tekenfilms


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

De verhalen die we onze kinderen voorlezen, bevatten vaak plaatjes. Dit is niet iets indirect of willekeurig, de illustraties worden gebruikt om het kind naar het verhaal te lokken, het te helpen het te begrijpen en soms kunnen ze het verhaal zelfs begrijpen zonder dat er tekst nodig is.

Maar wist je dat ze beter zijn voor kinderen dan video? Een onderzoek toont aan dat fotoverhalen beter zijn voor de hersenen van kinderen dan tekenfilms.

Een studie uitgevoerd in het Cincinatti Children's Hospital (VS) onder leiding van kinderarts en onderzoeker dr. John Hutton stelde dat prentenboeken de hersenen van kinderen meer stimuleren dan tekenfilms of video's.

Een educatieve video of audioboek lijkt misschien de perfecte opties om kinderen te vermaken, en ze zijn zeker niet slecht, maar deze onderzoekers zeggen dat het is beter om ze een geïllustreerd verhaal voor te lezen. Laten we eens kijken waarom.

De onderzoekers van deze studie presenteerden een groep kleuters (geen van hen kon nog lezen) drie verschillende verhaalformaten: audio, geanimeerde video en beeldverhaal, en analyseerden wat er bij elk van hen in hun hersenen gebeurde.

Ze vatten de impact samen op wat zij "het Goudlokje-effect" noemen:

  • Met het audioverhaal: Het leek erop dat de kinderen meer moeite moesten doen om het verhaal goed te begrijpen en op de hoogte te blijven van wat er gebeurde, aangezien taal nog niet hun sterkste punt is.
  • In het geïllustreerde verhaal: er was een goede en evenwichtige integratie tussen visuele stimuli en taalstimuli. Ze leken allemaal veel meer samen te werken.
  • In de video: het was alsof alles uit elkaar viel, er was geen inspanning van de kant van het kind

Uit het onderzoek bleek dat in die gevallen waarin moeders kinderen bij het lezen betrokken,er werd een grotere hoeveelheid hersenactiviteit gegenereerd, vooral in gebieden die verband hielden met taal.

Als het kind een foto heeft die een verhaal illustreert, heeft hij al iets om mee te beginnen en dan doen zijn verbeeldingskracht en creativiteit de rest. Deze experts stellen voor dat ouders met elkaar omgaan terwijl ze hun kinderen voorlezen, zodat dit moment belangrijker is voor hun ontwikkeling, vooral in de voorschoolse leeftijd. Ze kunnen hun vragen stellen of teruggaan naar wat er een paar pagina's geleden is gebeurd.

In de vroege kinderjaren ontwikkelen zich hersennetwerken van kinderen, en om die verbindingen te versterken, hebben ze oefening nodig. Als kinderen de kans krijgen om te oefenen met hun eigen verbeeldingskracht, stimuleren ze hun hersenen en hun leervermogen​Als ze lezers worden, kunnen ze dat leren gebruiken om beelden in hun hoofd te creëren als het boek ze niet opneemt.

Kinderen die overmatig worden blootgesteld aan geanimeerde inhoud, of het nu op tv-tekenfilms, tablets of mobiele telefoons is, kunnen naarmate ze ouder worden die verbindingen in de hersenen onderontwikkelen en zullen niet op zoek gaan naar verhalen of boeken die emoties of sensaties opwekken, maar eerder ze zullen zich op hun gemak voelen en soms verslaafd raken aan het hebben van video-inhoud die alles voor hen doet: het toont het beeld en geeft hen de informatie.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met Beeldverhalen zijn beter voor de hersenen van kinderen dan tekenfilms, in de categorie On-site Learning.


Video: Hersenverbindingen uitleg voor kinderen (Januari- 2023).