Waarden

5 activiteiten om te werken aan lezen met kinderen met functionele diversiteit

5 activiteiten om te werken aan lezen met kinderen met functionele diversiteit


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Leer kinderen met functionele diversiteit lezen, zoals kinderen met autisme o DownsyndroomHet is ingewikkelder dan het lijkt, hoewel het allemaal afhangt van het leerniveau dat het kind heeft.

In dit artikel laten we het je zien 5 activiteiten om te werken aan lezen met kinderen met functionele diversiteit.

Bij methode om lezen te onderwijzen We kunnen drie fasen onderscheiden op basis van de specifieke doelstellingen en de materialen die we in elk ervan gebruiken.

Deze drie fasen zijn met elkaar verbonden en soms moeten we er tegelijkertijd aan werken. Het is ook niet nodig om alle doelstellingen van de ene fase te voltooien om aan de volgende te werken.

De eerste trap van de leer van lezen bestaat uit de globale perceptie en herkenning van geschreven woorden, het begrijpen van hun betekenis. Het kind moet begrijpen waaruit lezen bestaat; U moet begrijpen dat betekenissen toegankelijk zijn via grafische symbolen. Beginnend met enkele woorden, ga je geleidelijk verder met zinnen.

De tweede podium bestaat uit het leren van lettergrepen. Het belangrijkste doel is dat de student begrijpt dat er een code is waarmee we elk geschreven woord kunnen lezen dat niet eerder is geleerd. Als de code eenmaal onder de knie is, is het mogelijk om elke tekst in onze taal te lezen, zelfs als de betekenis van sommige woorden niet bekend is.

De derde trap het is de voortgang van het lezen. Het fundamentele doel is om het kind steeds complexere teksten te laten lezen, zijn leesvaardigheid praktisch te benutten en lezen te kunnen gebruiken als een leuke informatie- en ontspanningsactiviteit.

Als vervolg op,we stellen een reeks activiteiten voor die bedoeld zijn om het leren van lezen te vergemakkelijken voor kinderen met functionele diversiteit, zoals kinderen met autisme of het syndroom van Down, en dienen als voorbeeld van enkele van de methoden die in elk van de fasen worden gebruikt.

Activiteit 1

Bij deze taak moet het kind een "Lezen" van verschillende georganiseerde tekeningen van links naar rechts in twee rijen, beginnend met de eerste van links van de rij erboven en eindigend met de laatste van rechts van de rij eronder, alsof het een leestekst is. De afbeeldingen moeten mooi zijn en gemakkelijk herkenbaar voor het kind, op deze manier kunnen ze vertrouwd raken met de leesmethode die ze later zullen gebruiken met de geschreven woorden en zinnen.

Activiteit 2

In deze activiteit verschijnen twee rijen tekeningen, die bovenaan en onderaan zijn exact hetzelfde en kunnen in dezelfde of in een andere volgorde worden geplaatst. We zullen het kind helpen door de plaatjes aan te wijzen en te laten zien, terwijl we hun namen noemen, daarna wordt hem gevraagd naar de plaatjes te wijzen die hetzelfde zijn in de twee rijen. Dan moet je op deze gelijkenis wijzen door een lijn te maken die de twee gelijkaardige tekeningen verbindt en die je niet alleen aan leesperceptie en discriminatie zal werken, maar ook aan schrijfvaardigheid kan werken door je lijnen te halen.

Activiteit 3

Als het kind de verschillende letters van het alfabet al kent en daarom al in de tweede fase van leren lezen zit, kunnen we met woordzoekopdrachten werken.

In het eerste geval moeten de woorden die het kind moet vinden aan één kant worden geschreven om de taak van de student te vergemakkelijken. Een andere mogelijkheid is vervang woorden door plaatjes, zodat het kind zich het geschreven woord mentaal herinnert en ernaar zoekt. Generieke onderwerpen (dieren, kleding, voedsel, enz.) Kunnen worden voorgesteld om ze een idee te geven van de woorden die ze moeten vinden.

Activiteit 4

Deze taak bestaat uit een kaart waarop een kolom van 4 of 5 tekeningen zal verschijnen, naast elk een vragende zin in relatie tot wat wordt weergegeven​De student moet de zin lezen, begrijpen en de vraag bevestigend of negatief beantwoorden. In een van de afbeeldingen verschijnt bijvoorbeeld een hond en de bijbehorende vraag kan zijn wie er blaft.

Activiteit 5

Op een vel papier met een aantal herkenbare plaatjes voor het kind, verschijnt hieronder een reeks uitspraken met betrekking tot de plaatjes. De student moet de zinnen lezen, afleiden naar welke afbeeldingen ze verwijzen en een lijn trekken die ze met hem verbindt. Volgens de vorderingen van het kind We kunnen namen voor de afbeeldingen vervangen, meer beschrijvende zinnen toevoegen en elk van de afbeeldingen kan gerelateerd zijn aan meer dan één associatie.

U kunt meer artikelen lezen die vergelijkbaar zijn met 5 activiteiten om te werken aan lezen met kinderen met functionele diversiteit, in de categorie Autisme ter plaatse.


Video: Diversiteit, in de praktijk (December 2022).